Ļoti noderētu iedvesma vai kārtīgs pagrūdiens..

Varbuut kaut ko par teemu kaa skolotajam reagjet uz manaamu vardarbiibu gjimenee? Vai par to, ka beernsm ir attistibas probleemas vecaaku vainas deelj un kaa teikt to vinjiem?

1. Skolotājs ka uzvedibas modelis skoleniem. Un ja skolotajs ir ne tas labakais paraugs?
2. Skolotaja personiga patika/nepatika pret kadu no skoleniem un ta izpausmes darba
3. Skolotaja personigo/politisko utt. uzskatu uzspiesana skoleniem (jo ir viegli ietekmejami objekti)
4. Skolotajs + skolens = romans :D

Manuprat, lielaka dilemma ir starp ideju par skolotaju ka objektivu/neitralu zinasanu nodeveju un starp faktu, ka skolotajs ir cilveks ar savu EGO/ES utt un nekad nebus objektivs/neitrals paraugs

Kāds varētu būt skolotāja rīcības modelis, ja klases kolektīvā vērojama fiziska un/vai morāla vardarbība skolnieku starpā?

Vau, Meitenes! Tik lielu atsaucību nu gan negaidīju!
Tagad jāmeklē par kuru no šīm tēmām filozofi spriedelē visvairāk. Jo grūtākais tēmai piesaistīt autorus, bet varbūt arī nē.


Milzīgs paldies!!!

Es rakstītu par citu jautājumu. Nemācēšu noformulēt vienā teikumā, bet doma tāda:

Klasē vienmēr ir grūtgalvīši, kam lēni pielec, tie kas nemācās, jo viņiem nekas neinteresē, slānis ar vidusmēra bērniem, un pāris gudrīši, kam viss interesē vai ātri pielec.

Es pētītu, kādu līdzsvaru/balansu/proporciju ieteicams ievērot slokotājam pasniegšanas ziņā, t.i., ja "vilkt" vājākos, gudrākie sāks neko nedarīt aizgarlaicības, plus, tiks izcūkāts gudrāko potenciāls. Ja strādāt "uz" gudrākajiem, tad vājākie nesapratīs neko, un tas arī nav labi. Kā atrast to balansu starp to, lai attīstītu gudrākā gala potenciālu, bet galīgi nenorakstītu grūtgalvīšus.

Autorus ieteikt nemācēšu :)

šī tēma arī būtu pat ļoti laba, būtu, kur palauzīt galvu, vienīgi ar to autoru piesaisti.

57 days tēma ir interesanta, plusā, ja ar laiku ir plāns atteikties no palīgskolām kā šķiras un hm, nespējīgo, kļūs arvien vairāk, un diez vai pie esošās sistēmas kāds dos skolotājiem palīgus, vai mazinās klases, tad tiešām, ko skolotājiem darīt ar 30 dažāda spēju līmeņa galvām. Bet, manuprāt, mūsu valstī atrisinājums var būt tikai teorētisks.